介绍俄罗斯幼儿教育体系及与中国教育的对比

摘要

俄罗斯幼儿教育体系是以儿童为中心的教育体系，注重儿童的个性发展，注重游戏、体验和实践，重视艺术和文化教育，营造自由、开放的环境。与中国幼儿教育相比，俄罗斯教育注重实用性，强调自主学习和灵活性，鼓励学生独立思考和创造力，推崇“教育和发展互惠互利、并存共生”的理念，是值得借鉴的。

正文

一、俄罗斯幼儿教育体系概述

俄罗斯幼儿教育品质备受国际认可，俄罗斯的幼儿教育体系是建立在满足儿童全面成长和发展的基础之上，强调儿童的个性发展和自由发展，在保证儿童身心健康和安全的前提下，注重儿童的游戏、体验和实践。

俄罗斯幼儿教育分为10个年级，从3岁到12岁，每一年级的教育都会注重儿童的个性和自由，这与中国的幼儿教育有较大区别。例如，在俄罗斯，儿童可以在幼儿园自由选择他们感兴趣的活动和课程项目，而不是被安排在特定班级、区域或时间的课程中。

同时，俄罗斯幼儿教育也注重艺术和文化教育，以促进儿童的思维发展、情感体验和创意表达。因此，俄罗斯幼儿园里的艺术和文化设施非常丰富，例如音乐、舞蹈、美术等等。这也是中国幼儿教育所能借鉴的。

二、俄罗斯与中国幼儿教育的对比

从课程设置和教育模式来看，中俄两国幼儿教育的差异还是非常明显的，主要有以下几个方面的对比：

1. 课程内容及组织方式不同

中国幼儿教育要求全部按年龄段来划分学生，依据不同的学前教育阶段来进行教学。并贯彻“条块分割、循序渐进、由浅入深”的教育理念。教师在教学过程中，会根据不同的学科和课程设置要求教学，注重课程内容和知识点的教育和培育。

与之相比，俄罗斯幼儿教育注重实用性，没有固定的讲义。教师根据每个儿童的个性发展需要和兴趣爱好选择课程和教具，在课堂上贯彻“从有到无”和“从简单到复杂”的原则。同时，俄罗斯幼儿教育中推崇“探究式”和“游戏式”的教学方式，注重学生在游戏和互动中学习。

2. 教学模式不同

中国幼儿教育以“孔孟之道”和“文化传承”为基础，强调学生应该熟悉中国文化和学术，念书、背诵、听讲乃至“大班课”成为教学主要特点。而俄罗斯幼儿教育注重自主学习和灵活性，鼓励学生独立思考和创造力，推崇“教育和发展互惠互利、并存共生”的理念。

因此，俄罗斯幼儿教育中更注重培养学生的自主性和探索精神，教师鼓励学生提出自己的问题和想法，学生在解决问题和探索领域的过程中，逐渐发现知识和技能。俄罗斯幼儿教育中也不注重“功利性”，更强调在教育过程中进行交流和合作以及促进学术和情感成长。

3. 教师角色不同

中国幼儿教育中，教师作为传授知识和技能的专家，有教给学生的责任，注重传承正统文化和学术，同时也会受到行政管理压力和课程规定的束缚。而在俄罗斯幼儿教育中，教师被视为幼儿园、学校、家庭、社区和文化的联结体、创造者和组织者。在俄罗斯，教师可以根据自己的经验和判断制定教学计划和活动设计，其自我管理和自我学习意识较高，也更愿意接受家长的合作和参与。

教师在幼儿园中的角色也不同。在中国幼儿教育中，教师主要是引导和帮助学生完成课堂任务和活动。然而，在俄罗斯幼儿教育中，教师更多的是“没有自己的角色”，教师尊重儿童自由决策的过程和自由选择的结果，通过环境的准备、参与过程的组织和结果的反思为儿童的自由决策、自由选择和自由活动提供创造和支持。

4. 教育目标不同

中国幼儿教育的目标主要是培养学生的智力、德育、体育和审美能力。希望学生能够在未来的学习和生活中更好地适应所处的环境和社会。而俄罗斯幼儿教育的目标则是培养儿童的创造力、自我管理和社交能力，注重儿童的个性发展和自由发展，同时也确保儿童身心健康和安全。

因此，在俄罗斯幼儿教育体系中注重创造性和社交性的培养，推崇环境开放、自由和创新特征，教育目标的实现也要求具备长期而系统性的培养模式。而中国幼儿教育的实现则注重对各项能力的开发和训练，通过亲身体验和模拟，强化和教授技能和知识，灌输家庭、民族和国家的传统文化和道德规范。

5. 家长参与方式不同

某种意义上，在中国幼儿教育中，家长在孩子教育中的角色可能更加积极和主动，家长会花费大量时间和精力摆脱孩子的教育责任，以确保孩子在学术和生活的方方面面都做得足够好。而在俄罗斯幼儿教育中，家长的参与并不像中国的幼儿教育中那么积极，在幼儿园的日常教育和活动中，家庭与教师之间的联系不太频繁。

不过，俄罗斯幼儿教育中注重幼儿园的开放和贴近社会，幼儿园和社区有密切的联系。教师会同社区其他成员一起为幼儿提供有趣而富有启发性的体验和计划，而这些计划能够促进幼儿的学术成长、社交发展和熟悉社会生活。

总结

从中俄两国的幼儿教育体系以及教学模式方面来看，经过对比可以发现，中俄两国幼儿教育体系存在一定差异。与中国幼儿教育相比，俄罗斯幼儿教育注重实用性，强调自主学习和灵活性，鼓励学生独立思考和创造力，推崇“教育和发展互惠互利、并存共生”的理念。

同时，俄罗斯幼儿教育也注重艺术和文化教育，以促进儿童的思维发展、情感体验和创意表达。对于中国幼儿教育而言，也可借鉴其注重个性和自由发展、推崇探究式和游戏式教学、注重培养创造性和社交性能力的特点，在幼儿教育中创新和发展。