说和做主要内容

中心思想:闻一多先生言行不一。作为一个杰出的学者，他做到了他所说的，但没有说他所做的，显示了他谦虚的美德、务实的精神和严谨的学术态度；作为一个革命者，他说到做到，言行一致，显示了他的英雄气概。文章从言传身教两个方面高度赞扬了闻一多先生的高尚品格和革命精神。主要是内容1。本文以闻一多先生的“言传身教”为蓝本。前半部分介绍了闻一多先生撰写的《唐诗杂评》、《楚辞修订》、《古典新解》三部书，描绘了闻一多先生前期潜心研究，不畏艰难，几十年来废寝忘食。后半段闻一多先生说了什么，做了什么，言行如一。作者选择了三件事作为例子来展示温先生的“革命一面”。

靠前部分(17)描述文先生作为学者的“说”与“做”。“做”再“说”，“做”再“不说”。第二部分(820)把闻一多先生的“说”和“做”描述为一个革命者。说到做到，说到做到。两部分之间的过渡用了七、八和九十三段。第七段跟随上面的总结，第八段和第九段从下面开始。在靠前至第七段，写他是一个学者。文章主要写闻一多先生的所言所行。正文第1段到第7段，靠前段，写文先生作为一个学者说了什么，做了什么。

说和做的体裁是散文。《说与做》是诗人臧克家写的一篇回忆散文。它叙述了闻一多先生的主要事迹，向世界介绍了他作为一个学者和革命者的形象，展示了他的高尚品格，高度赞扬了他的革命精神。主体部分说左华内容说左华最早写闻一多并潜心研究，探索救国救民的出路，最终取得丰硕的学术成果；写闻一多投身民主运动，说明闻一多作为一个杰出的学者，一个伟大的爱国者，一个言行一致的仁人志士，是一以贯之的。

运用总分结构，描述闻一多先生作为一个学者务实、勤奋、谦虚、淡泊的特点。闻一多先生8~20段主要内容:描述闻一多先生作为革命者的特点:“说”和“做”。闻一多先生的《说与做》，选自1980年2月12日《人民日报》。它是“农民诗人”臧克家写的，原名《言传身教——闻一多先生言行录》。

文章解读:1。这篇文章非常精辟，只有一千多字，突出了闻一多先生思想性格最本质的特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，凝练的诗意语言，精准的抒情论述，让这篇文章充满了感人的力量。2.语言生动、简洁、含蓄，充满情感美和音乐美。3.如何写记叙文？本文表达的一大特色是叙述和讨论。作者实际上是通过论证来构建文章的。

文章《言传身教》的主旨是歌颂闻一多先生的人格形象和崇高的革命精神。全文主要刻画了闻一多作为学者和革命者的不同形象，展现了闻一多严谨的学术态度、执着的爱国热情、无畏的奋斗精神和高尚的人格。“言传身教”的特点《闻一多先生言传身教笔记》的写作特点1。结构严谨。作者引用闻一多先生的“别人说什么我就做什么”，“别人说什么我就不做，自己做什么我就不说”。靠前部分是关于闻一多先生的“做他所做的事”和“做他所做的事”，表现闻一多先生作为学者的一面。

作为一个劳动委员，应该带头搞好班级卫生，弄得整个楼道都是泥泞。但是...而且，那些高中生负责内务。这个时候，我能想到的只有说和做。这个周四下午发生的事让我哭笑不得:“劳动委员。我们班的教室设在于颖大厦二楼，但完全符合我当时的心情。但是有几个人真的是言听计从。负责这个房间的人还没来。我只负责室外卫生。

我刚来教室，不然督导组来检查会被扣分:房间被扣，一个同学跑过来一脸严肃的说，所以我们班负责打扫那些教室对面的走廊。我笑是因为她有强烈的阶级荣誉感。因为我们班左边有一些空余的教室:刚才那个同学在和其他同学玩。我觉得这句话可能太严重了，赶紧给她把楼道里的积水清理干净。但是有一件事让我们班的班干部很生气，那就是他们的义务与我们无关，他们承诺所有人都会。

闻一多先生的“说”和“做”是不同的。作为一个杰出的学者，他“言其所行，而不言其所为”，表现了他谦虚的美德、务实的精神和严谨的治学态度，作为一个革命者，他说到做到，言行一致，表现出大无畏的英雄气概。文章从“说”和“做”两个方面高度赞扬了闻一多先生的高尚品格和革命精神。