课文匆匆,《匆匆》原文及解析

匆匆课文匆匆解释课文欣赏:时间这种看不见摸不着的东西，其实是无情而匆匆地从人们身边经过。接下来分享原文和分析，匆匆课文主要内容20字“匆匆”的主要内容:全文以“匆匆”为线索，通过燕子、杨柳、桃花、阳光等日常景物，表现时间一去不复返，表达作者对时光流逝的惋惜和无奈。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地描绘了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。作者所揭示的不仅仅是个人的无奈，更是当时一部分热爱生活、追求进步的年轻人，同时也有着迷惘和沮丧。但朱自清并不甘心在犹豫中沉沦，作者站在了自己的“中立主义”立场上，执着地追求。虽然当时的社会千疮百孔，但经过思想斗争，他还是坚持了自己的生活方式。也许前方不一定有光明，但他决心不再停留在现实的黑暗中。

文学鉴赏:鲜明对比匆忙中的对比借助矛盾中的统一或复杂中的简单联系形成有机整体。这种用法暗示着统一中的矛盾。能增强协调感，使变化组合的印象油然而生。比如“燕子去了，还有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，却又开。”往前走，往前走；去和来之间急什么？“借助于‘要来’的矛盾，形成鲜明的对比，增强了文章内容的协调感，也在音节上形成了有节奏的美感。

《匆匆》主要内容:全文以“匆匆”为线索，通过燕子、杨柳、桃花、阳光等日常场景，表现时间一去不复返，表达作者对时间流逝的惋惜和无奈。全文夹杂着场景，诗人对流年的感受是通过春光来表达的。《匆匆》赏析《匆匆》是一篇抒情散文，表现了青年知识分子对未来的追求。作者叙事的基调如火山爆发般急迫，又如春风细雨般缓慢，细致地刻画了作者所感受到的流年，表达了作者迷茫、困惑、苦恼的心理状态，使全文有了灵动的生命，使作者的情感和感受更有共鸣。

匆匆是朱自清写的。文章细腻地描绘了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和遗憾。接下来分享原文和分析。匆匆，原来的燕子已经走了，还有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们:那是谁？它藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？

默默数着，八千多天从我身边悄悄溜走；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。我不禁感到我的头开始出汗和流泪。去哪儿就去哪儿，来哪儿就来哪儿；去和来之间急什么？早上起来，两三个斜阳射进小屋。太阳有脚，它已经轻轻地、悄悄地移动了；我也茫然地跟着转动。所以洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。

作者]朱自清(1898-1948)，原名华子，名秋实，后改名子清，是中国现代著名的诗人和散文家。他的著名散文有:《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《船桨灯影下的秦淮河》。【内容我写了我这八千多天来去匆匆，转瞬即逝，作者思绪万千，从风景到人物，令人叹息。最后，

细腻的描写了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和遗憾。靠前部分(靠前自然段)靠前自然段:写出日子一去不复返的特点。燕子去了，还有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时又开。用并列句描绘出生动的春光，说明大自然的盛衰是时光飞逝的痕迹。作者描写自然界的生命循环，是为了与我们这个一去不复返的时代形成鲜明的对比。

文章《匆匆》紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的痕迹，通过生活中的一些小事生动地反映了时间稍纵即逝的特点；表达了作者对虚度年华的无奈和惋惜，揭示了旧社会年轻人一直警醒却对未来感到不确定的复杂心情。《匆匆》课文特色1。结构精巧，层次分明，传承自然，首尾呼应。2、文字优美隽永，简洁明了。3.风景交融，无论是写燕子，柳树，桃花还是太阳，都融入了“为什么我们的日子一去不复返了？”，处处透露着作者对时光流逝的无奈和遗憾。

匆匆忙忙课文欣赏:看不见摸不着的时间，其实是无情而匆匆地从人们身边流逝。朱自清以其丰富的想象力，生动地捕捉到了时间流逝的“痕迹”，文章开头，作者描绘了燕子去了，杨柳枯绿，桃花凋零的画面，渲染了自然物的盛衰和时序的变化现象，暗示了时间流逝的痕迹。由此，作者提醒自己，24年8000多天就像“大海中的一滴水”一样消失了，“我忍不住流下了眼泪”。